Puisque Jean-Marc Ligny constate à raison le manque de livre de SF dans nos écoles, pourquoi ne pas utiliser Des fleurs pour Algernon en classe?
Alors j'y vois bien sûr, des inconvénients:
- Le livre ne semble pas soumis à la loi de 49. Alors bien sûr, ce n'est pas une preuve de qualité, mais pour une future prof comme moi, cela me rassure quant à mon ciblage.
- Le livre est un livre de science-fiction écrit en 1956. Il n'y a aucune donnée temporelle quant au récit. Mais je ne sais pas pourquoi, j'ai le sentiment (peut-être très personnel), que ce récit ne se situe plus vraiment dans le futur. Comme c'est le cas pour 1984 quand on le lit en 2012. Alors, ce n'est pas un frein au plaisir de la lecture. Mais je redoute que cela rende la science-fiction un peu confuse pour les élèves. Mais encore une fois, ce n'est pas un vrai inconvénient. Il suffira de leur expliquer quand a été écrit le livre lorsque nous l'aborderons et ce qu'est la science-fiction d'anticipation qui est très réaliste et qui nous surprend souvent de pas sa perspicacité. Mais je ne choisirais pas forcément ce récit pour aborder uniquement la science-fiction.
Les avantages:
- Qui plus qu'un adolescent se projette dans l'avenir? La science-fiction peut vraiment leur plaire, car c'est un exercice qu'ils font souvent et auquel ils prennent souvent plaisir.
- La science-fiction, par le biais de ce roman peut leur apporter une vraie réflexion sur notre société et ses travers.
- Il a été considéré comme une nouvelle, il est rapide à lire et vraiment prenant.
- Les fautes d'orthographes peuvent amuser certains.
Je pourrais le proposer à des 5èmes professionnels dans la TP Etudier l'effet idéologique d'un récit de fiction. Cela réduirait le problème de l'âge du lecteur.
Je proposerais cette nouvelle comme tâche finale. Je partirais de texte courts qui ne relèvent pas nécessairement de la science-fiction, pour ensuite, aborder Des fleurs pour Algernon.
Je prendrais comme base d'analyse la morale qui ressort de cette histoire : la place de l'intelligence dans notre vie, notamment sociale. Ici, le but ne serait pas vraiment qu'ils découvrent ce qu'est la science-fiction, même si je l'expliquerais. Ici le but serait surtout d'inférer une morale implicite.
Je pense que ce sujet, reste un sujet brulant, alors que le clivage intellectuels/manuels reste très présent. Qu'est-ce que l'intelligence? Est-ce que c'est l'apanage des intellectuels? Être intelligent rend-il heureux?
Il est temps d'arrêter de prendre les gens pour des idiots et de leur redonner confiance en eux :)
Je lis ton article alors que je venais justement de finir le mien pour le côté pédagogique de ce roman et je n'ai pas du tout fait le lien comme toi entre la question de l'intelligence et le fait de donner le livre à des professionnels... Je n'ai pas pensé à ce clivage, au dénigrement des ces études pourtant prometteuses ! Beau lien !
RépondreSupprimerBah je pense que c'est une réalité dans notre société! Et pourtant! J'ai hâte de te lire!
RépondreSupprimer"Mais je ne sais pas pourquoi, j'ai le sentiment (peut-être très personnel), que ce récit ne se situe plus vraiment dans le futur."
RépondreSupprimerLa science-fiction n'est pas forcément très éloignée de nous... elle est un futur temporel quel qu'il soit... un "si" projeté, parfois proche de nous. Que dire des romans qui prennent comme thème les manipulations génétiques ? Ils sont encore (je l'espère) science-fictionnels.
"Il a été considéré comme une nouvelle, il est rapide à lire et vraiment prenant. " Parce qu'il a d'abord été une nouvelle, ensuite Keyes l'a étoffé pour en faire un récit plus long, plus composé, plus dense.
Le récit ne fait pas qu'opposer "intelligence et débilité"... il place l'humain au centre.